“Las matemáticas son el lenguaje con el que Dios ha escrito el Universo” Galileo Galilei
Próximos al centenario del IPN, el Área de Matemáticas asume el reto de contribuir a los fines de la educación colombiana, atendiendo a los nuevos desafíos que la sociedad, la globalización tecnológica y la IA conllevan. Para ello, reconoce el papel fundamental de las matemáticas en la vida de los estudiantes y orienta a la formación de personas felices, íntegras y capaces de responder a las necesidades actuales de la sociedad, con un sentido de compromiso, vocación y sentido humano.
Sus Objetivos Curriculares, alineados con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, proponen entender las matemáticas como una construcción histórica y no como temas aislados, valorar los procesos constructivos y la interacción social en el aprendizaje, centrar la enseñanza en la resolución de problemas, reconocer el poder intelectual del conocimiento matemático, e integrar las nuevas tecnologías en el currículo.
Además de las asignaturas propias del currículo escolar, encaminadas al desarrollo del pensamiento numérico, geométrico, aleatorio, variacional y algebraico; el área lidera en las Comunidades 1 a 5 los Talleres de Origami y Ajedrez, ofrece espacios de asesorías y refuerzos académicos y promueve espacios del de sarrollo de pensamiento matemático como el Club de Matemáticas, en sus niveles Alpha, Betha, Gamma y Delta.
En la educación media, o Comunidad 6, se fortalece la formación complementaria en conjunto con el Área de Tecnología, a través del Énfasis de Matemáticas y Tecnología, mediante asignaturas electivas orientadas a la comprensión lectora, el pensamiento crítico, tecnológico, la aplicación de las matemáticas y la educación financiera.
Y frente a los procesos de Innovación e Investigación, el área apoya el desarrollo de las prácticas pedagógicas en conjunto con el departamento de matemáticas de la UPN desde sus diferentes modalidades, cuyo interés se centra en el fortalecimiento de la enseñanza de las matemáticas, a través de procesos de formación docente, reflexión pedagógica, reflexión didáctica y la sistematización de experiencias de aula.
